miércoles, 29 de octubre de 2014

Aprender y enseñar en colaboración

La incorporación de las TIC en el Sistemas Educativo, está generando una serie de cambios y transformaciones en    los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Ésta incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas en los procesos de aprendizaje,  están  favorecido el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales.

Los estudiantes de  5º de Educación Primaria, se están integrando a los nuevos entornos educativos, utilizando las TIC,  como facilitadores que les permiten la construcción colectiva del conocimiento entre el grupo que comparten los mismos objetivos.

A continuación se expone la práctica que se está realizando con los estudiantes de 5º , en el aprendizaje colaborativo dentro de ambientes virtuales.



martes, 28 de octubre de 2014

Aprender y enseñar en colaboración



La Secretaria de Educación Pública ha generado el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, para los alumnos de Educación Primaria que cursan el 5º, les ha proporcionado a cada uno de ellos una Tableta.



Este programa se relaciona con la Línea de trabajo “Actividades Didácticas con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”. Se caracteriza por proponer situaciones de aprendizaje en las que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento utilizando herramientas digitales y multimedia al estudiar los contenidos de los programas de las asignaturas.


E-learning está permitiendo la articulación de estos elementos y fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje, con la práctica de la técnica colaborativa en un ambiente virtual.

Las escuelas que integran la Zona Escolar No. 49, del Sector Educativo II, de la Subdirección de Educación Primaria en la Región de Nezahualcóyotl, están trabajando bajo ésta línea de trabajo.

domingo, 12 de octubre de 2014

El portafolio electrónico: andamiaje cognitivo

Tomando como referencia las cuestiones descritas por Elena Barberá en su artículo Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red,  en donde menciona el apoyo por parte del profesor; me conduce a la idea de andamio cognitivo,  referido por  Bruner y Ross (1976). El andamio cognitivo entendido como “una estructura o armazón temporal, mediante el cual los estudiantes desarrollan o adquieren nuevas competencias, destrezas y conceptos, con la intervención efectiva de un compañero, un adulto o una persona experta durante el proceso de aprendizaje de otro.
La idea  de un asesor y/o tutor experto en el portafolio electrónico, sin duda es valiosa, porque  orienta, informa, motiva, fundamenta, resuelve dudas y potencia la actividad del estudiante, acciones de apoyo para que los estudiantes alcancen niveles de competencia que en algunos casos no se podrían alcanzar solos.

La mediación que realiza el tutor con el estudiante, permite que éste sea  activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, resuelva actividades, atienda tiempos y desarrolle hábitos de estudio.

Presentación

Hola me llamo Araceli Islas García, Soy maestra Normalista, Licenciada en Educación, egresada de  la Universidad Pedagógica Nacional, actualmente estudio la Maestría   en “Educación Basada en Competencias”. Me desempeño en el Nivel de Primaria. En este Blog iré publicando los resultados del Diplomado que estoy realizando en el SNTE.
En la primera semana leímos “Internet como producción cultural” de Manuel Castells, de ello recupero estas ideas:
 “Internet no es solamente ni principalmente una tecnología, sino que es una producción cultural”.
Entendida la cultura como  “El conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo”. Se aprecia que el Internert como lo refiere Manuel Castells, “es una producción  cultural potente”, por ser el   facilitador de la educación formal como informal,  influyendo en conocimientos, intereses y perspectivas ideológicas, propias de una cultura.

Así mismo dimos lectura a “Aprender y enseñar en la cultura digital” de Inés Dussel. En esta lectura me llamo la atención el testimonio de una maestra donde mencionó lo siguiente:
“…La tenemos en el laboratorio, pero yo ni quiero tocarla porque es una responsabilidad enorme, vamos al laboratorio, pero no tocamos la pantalla.” Ante testimonios así, nos deja claro que aún hay docentes con falta de conocimiento en la aplicación de las nuevas tecnologías; las autoridades educativas deben ejercer un papel dinámico y constructor que permita acompañar a los colectivos docentes en la capacitación de nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje.